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《留学美国高中须知》
2014/3/18 17:01:01 阅读1745次

 留学美国高中须知》

 

 

     美国高中均为四年制,即9、10、11、12年级,美国高中的9年级相当于中国初三年级。通过考察了解到,美国公立中学一般不接受外籍学生。因此,美国私立中学是国际学生的主要选择。美国一流的私立中学的校园环境、设备现代化程度、教学水平和升入美国排名前50大学的比例是大多公办中学难以企及的。例如我们考察的费城地区的一所私立高中-杰曼镇朋友学校(Germantown Friends School),该校建于1845年,在校生855人,高校高中毕业生三分之一进入常春藤联盟(IVY)。而这些学校对于申请入学的中国学生的国内课程成绩要求很高,一般要求各科成绩在满分的90%以上,英语水平要求托福(IBT)70至100分不等,这个分数甚至高于许多美国本科和研究生入学所要求的语言成绩。入学分数要求越高,学校的质量越好,考取美国最优质大学的比率越高。

      

     除了学生的高中学习成绩和托福成绩,几乎所有的高中录取国际生都需要进行一对一面试,这是个非常重要的环节。校方可通过面试了解学生的实际英语语言水平、沟通能力、语言组织能力、思维能力以及个人兴趣爱好等个人综合素质。当然为了方便国际学生,面试均可通过网络视频进行,这样学生就不必为了面试特意前往美国。此外,美国院校招收国际学生的时候,学生在读学校的教师评估报告也是美方院校考虑录取学生时的很重要的组成部分。评估包括学生主管老师(班主任或校领导)书写的综合素质评价;任课的英语和数学老师对学生学业情况非常细致的评估报告,包括课堂表现、知识点掌握情况、作业完成情况、回答问题的思辨能力、团队协作能力以及创造力等等关系到综合学能力的因素。美方院校的老师需要通过这些详尽的信息对学生进行评估,以确定该生是否能顺利地在融入美国高中并完成学业,同时有更好的发展。这些评估将以书面表格形式直接邮寄到申请学生的任课老师手中,在任课老师填写完毕后直接邮寄回所申请院校。

     

     师达中学培养学生以管理严格,校风纯正,实现了‘道德保底’的教育宗旨。同时,注重学生身体健康、强壮,每日的严格的体育锻炼要求使得我校学生的体格发育和心肺功能由于他校。在教学上,我校中考平均分始终保持海淀区前五名的优异成绩。师达的教育教学是激励与严格管理相辅相成的,这些都寄予了学生们良好的基本素质。不论是数、理、化理科课程,还是传统的语文、历史、地理等中教课程,学生们都能在师达打下坚实的基础。良好的锻炼习惯和勤奋学习精神对于有志于留学美国的中学生来说起着至关重要的作用。师达中学办学的宗旨是为自己学生的未来发展服务,因此也将为每位有志于留学的学生提供全面的教育和指导。 

 

     中国学生不论是初二、初三年级还是高一年级的学生,只要成绩达标并通过面试,均可申请进入美国高中9、10、11任意一个年级。综上所述,托福成绩只是申请美国高中的一个基本条件,美方院校的一对一面试、初中国内课程的平均成绩、教师的评估报告和学生综合素质能力的表现才是美国一流高中录取学生的关键因素。

    

     

 

     美国一流的私立高中的优秀之处在于,不论在学校的教育理念、课程设置、硬件设施以及升入世界一流大学的比例的投入都是我们国内高中无法达到的。费城地区的泉边栗树山学校(Springside Chestnut Hill Academy)该校有着独特的创业领导力中心,是宾州唯一一家提供企业家领导力课程的独立高中。而且该校的物理学科-机电非常的优秀,他们学生的机器人小组全球排名第二。我们参观了他们的机器人制作室,设备极其先进,学生制作出的机器人可进行投篮、扔飞盘等高难度的人体动作。该校具有国际权威机构认证的物理实验室。并且是第一个在初中设立物理和工程实验室的学校。我们参观了电脑数字设计课,学生学习用电脑软件设计产品,设计完的产品直接拿到实验室制作成成品,然后手工组装,所完成成品与商店理所销售的商品并无二致。在体育方面,该校不仅拥有数个标准的足球场、橄榄球场、垒球场,还有着很多大学都没有的极为先进的室内划船比赛训练设备。泉边栗树山学校是此行参观过的各方面条件综合最优秀的学校。 美国许多高中院校非常注重学生的动手创新能力,实验室和教室融为一体。所有的理科课程,教师都会在讲解的时候直接将学生带入实际操作,让学生随时通过实践理解书本中的理论,并通过实践等活动强调团队协作和个人沟通能力。

 

     美国的高中的课程设置是很独特的,每一个州每一个城市每一所学校都可能是不同的。他们所开设的课程涵盖面非常的广,除了学校规定的必修课程,学生在9年级之后还必须根据自己的兴趣自行选择至少两三门选修课程。而可选的选修课程非常的繁多,这不论种类和科目。有些学校会要求至少选择一样乐器作为选修科目,或者选择一样艺术课程作为学修科目,或者选择一门非母语的语言课程。每所学校还会根据自身的办学理念或是文化背景开设一两门引以为傲的校本课程。例如我们参访的波士顿地区的圣约翰高中(Saint John’s High School),该校的校本课程为戏剧,他们拥有专业的一流的舞台和多个戏剧社团,会要求每位学生在9、10年级都修习这门课程。目的在于培养学生的社会活动表现和交流能力。 此外,美国的私立高中大多是教会学校,但教会学校不会要求每位学生都信教或做礼拜。宗教课程的设置有助于学生,特别是国际学生,理性的了解不同宗教文化和背景,有助于减少因文化背景不同产生的人与人之间的矛盾,让学生们更加包容更加易于融入不同的社会群体。除此之外,美国人对于体育的注重是超乎我们想象的。校长访问的每一所学校,校方领导都会强调该校的体育特长科目和体育设施,并对之最引以为傲。几乎所有的高中都会设有橄榄球、篮球、足球、排球、垒球等科目并配有一流的设施,有些高中院校的体育运动科目多达20多项。在每所参观到的校园中最显著的地方展示的一定会有该校历年校队在比赛中所获得的奖杯和团队照片。 这些体现的是美国教育文化中很重要的一点,强调学生勇于拼搏奋进的精神,只有健康强壮的体魄才能应对将来繁重的学习和工作。

 

     美国高中对学生的成绩评估方式不局限于一两次考试,除了常规考试任课老师会根据学生课堂表现(学生提问和活跃度)日常作业、论文、实验操作、研究报告、团队协作和辩证思维等能力进行评估,而这会占学生最终成绩的比例远高于考试。往往一个科目的成绩会以A、B、C、D、F标注,通过的学生即可拿到该学科的学分。每个科目都有相应的学分,美国高中毕业证书是根据学生是否在四年的时间内修满规定的学分而颁发的。 每个学年学校都会有规定的科目数,学生可根据个人能力选择规定的更多科目,提前修习学分。至于中国人所熟知的SAT、ACT考试并非每位美国高中生都会参加或被要求参加的。尽管许多学校的SAT或ACT平均成绩非常高,有些学校毕业生的SAT平均分甚至高达2200分,但这都不是一流大学录取学生的唯一标准。在学生申请美国大学的时候会提供许多学业成绩以外的信息,例如在高中阶段内的社会实践活动、社区做义工的记录、在某机构实习的经历、在校组织过的活动、参加过的社团、合唱比赛、以及艺术、音乐、体育方面的特长等。这些往往是大学招生时招生负责人最感兴趣的部分。每年在特定的时间,大学会派人直接进入优秀的中学‘抢夺生源’,对学生进行面试,为优秀的学生提供奖学金提前颁发录取通知书。

 

     关于国际学生在美国高中学习生活费用。美国私立高中所收取的学费非常高昂,这不低于许多一流的大学每年的学费。常规的美国私立高中的学费大约在2万至3万美金,而一流的美国私立高中的学费会达到4万美金以上。这并不包含学生的课本费、伙食费、住宿费。在美国留学的高中生通常会有三个住宿选择:学校宿舍、寄宿家庭、国际生留学服务中心。由于大多美国高中并不设有学生宿舍,即使有也是很有限。例如,西雅图的西北中学(The Northwest School)他们只提供五十多人的学生宿舍。而国际留学服务中心这还是新的概念,尽管可为低龄的留学生提供全方位的服务,包括接送、食宿、课外辅导等生活问题。但费用相对较高,大约在2万到4万美金,这相当于全年的学费。而且这样的机构数量也是极为有限,只有在很少的城市设立。因此,费用相对较低的寄宿家庭住宿和生活方式仍旧是目前低龄留学生的首选。每个可接收国际学生的学校都会与相应的寄宿家庭服务机构合作建立长期稳定的关系,保证国际留学生生活和安全。根据此行所参访的学校提供的信息,留学美国高中所需的费用(学费+住宿+生活费)约在4万到7万美金。这首先取决于所就读的美国私立高中学费。

 

     赴美留学会遇到许多问题。在与密尔沃基市的碧岳十一高中(PIUS XI High School)校长梅琳达座谈中,我们了解了该校现有的中国学生的情况,并讨论了中美文化的不同对学生的影响、中美教育差异等问题。此外,还与在读的中国学生进行交流,讨论来到美国高中学习所遇到的困难、讨论为什么选择在美国进行高中学习、哪些课程相对比较困难、入学前哪些准备更重要等。就于这些更具体的问题进行了解和研究。例如,中国新生到美国高中学习哪些专业课最需要提前预备?英语语言文学,生物,美国历史和政治,宗教,艺术等。这些都与中国基础教育所学相去甚远,同时专业词汇要求较高。如果中国学生在赴美进行高中学习之前能把这些课程提前修习,或者将这些课程的基础专业的词汇进行预先修习,这将会极大地提高中国学生进入美国高中学习的适应性以及有效性。与此问题相同的,马丁路德高中(Martin Luther High School)的国际事务主任向我们表示:中国学生来美国上高中最需要侧重的还是语言,特别是说和写。但数、理、化基础知识是他们的优势,语言是极大的障碍。除了语言实际运用和词汇量上的问题,中国学生的课堂学习积极性不够。这包括在考察访问过程中各院校的教师对中国留学生的反馈和我校的外教在教学过程中反馈的信息相一致,课堂最大问题就是学生不爱主动提问和回答问题。其主要愿意在于学生对英语语言表述的顾虑以及被动学习,而这也是我们对出国学生成绩以外需要侧重教育的。

 

    高中阶段出国留学已逐渐被中国的家长们熟知,并为许多家长培养孩子成为优秀的人才提供了一条更宽阔的道路。然而在踏上这条道路之前,是否每个人都做好充足的准备,特别是面对这一切挑战的是一批年龄在15岁左右学生。机会总是优先给那些富有远见、勇于拼搏的人,然而这并非是探险,而是一种新的开拓。我们不可否认中国教育在中国改革开放三十年所做出的贡献,出国留学不是否定或者去批判孰优孰劣,而应是一种整合,取长补短。我们致力于培养国际型人才,首要的是通过中国基础教育的培养巩固一个中国学生基本的中华文化素养,特别是传统学科的教育将会成为学生留学甚至将来进入社会的一种优势。数理化的优势只会体现在留学阶段的初期,而语文和中教文化课的学习优势将会贯穿你的一生。而这也是一个多元化的国际型人才所应具备的基本能力。

 

 

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